Molti di noi conoscono qualcuno che sembra avere sempre una calma insolita davanti a emergenze e novità. Non è freddezza. È una modalità cognitiva che convive con la storia personale di chi è cresciuto negli anni Sessanta. In questo pezzo provo a spiegare perché le persone cresciute in quel decennio tendono a non reagire d impulso ma a valutare con misurata attenzione. Non è un tratto estetico o vintage. Ha radici sociali, psicologiche e pratiche.
Un approccio formato dalla storia
Gli anni Sessanta non furono un monolite. Ci fu fermento politico, culturale, paura di guerre e speranze di cambiamento. Chi allora era bambino o adolescente ha imparato a leggere segnali ambigui e a decidere quando esporsi e quando restare in ombra. La capacità di valutare prima di reagire nasce spesso da tentativi ripetuti di capire cosa valga davvero la pena rischiare.
Esperienza come filtro
Uno dei punti chiave che emerge nella ricerca sul processo decisionale nelle età adulte è che l esperienza offre scorci rapidi sulle opzioni. Non si tratta solo di ricordi personali. È l accumulo di casi borderline che insegna a preferire strategie che risparmiano energia cognitiva e riducono il rischio di errori clamorosi. Per molte persone nate prima del 1965 la valutazione è diventata una routine consacrata dai decenni.
La biologia non è il nemico
È ingenuo pensare che la lentezza nei riflessi corrisponda a incapacità. Gli studi ripetutamente mostrano che i processi emotivi e la saggezza pratica restano robusti con l età. In certe situazioni, affidarsi a euristiche affinate in anni di vita porta a decisioni più sane rispetto a reazioni impulsive guidate dall ansia dei più giovani.
Joseph Mikels assistant professor of human development College of Human Ecology Cornell University “When older adults relied on their gut feelings the quality of their decisions was just as high as that of younger adults”.
Questa osservazione non implica che la valutazione sia sempre la scelta migliore. A volte il contesto richiede rapidità e lì la tradizione di fermarsi a riflettere può essere uno svantaggio. Ma nella maggior parte delle relazioni sociali e nelle scelte complesse la capacità di non farsi trascinare dall immediatezza è un asset sottovalutato.
Comportamento sociale e aspettative culturali
Chi è cresciuto negli anni Sessanta ha anche visto come gli schieramenti sociali reagivano a crisi e scandali. Questo ha prodotto un atteggiamento di riserva: meglio osservare, capire la posta in gioco e poi parlare. Tra le generazioni più giovani c è spesso la tendenza a esprimersi subito e pubblicamente. Entrambe le modalità hanno costi e benefici. La valutazione ritardata spesso è scambiata per indifferenza. Non lo è.
Un esempio quotidiano
Immaginiamo una discussione familiare che scoppia in tavola. Un giovane interviene per mettere subito un punto. Una persona che ha passato l adolescenza negli anni Sessanta può invece tenere il silenzio per osservare toni e posture. Dopo qualche secondo o qualche minuto arriva un intervento calibrato che punta al nodo reale del problema. Non sempre ci riesce. Ma spesso evita escalation inutili.
Non è solo generazione. È strategia cognitiva
La tendenza ad analizzare prima di reagire ha correlati cognitivi misurabili. Gli studiosi parlano di semplificazione delle scelte e di uso di euristiche esperte. In termini pratici significa che si privilegia il criterio della rilevanza rispetto all esaustività. Non è un rifiuto della conoscenza. È una selezione di quale conoscenza serve davvero.
Da un punto di vista emotivo questa strategia protegge. Chi ha vissuto in un mondo dove sbagliare pubblicamente aveva costi pesanti tende a spendere meno energia in controreazioni impulsive. Sembra cinico dirlo così, ma è una difesa evoluta del capitale sociale accumulato negli anni.
Quando la valutazione diventa paralisi
Non voglio mitizzare. A volte il fermarsi diventa rimuginazione, indecisione e perdita di opportunità. La differenza tra un assessment utile e un blocco paralizzante sta nella soglia temporale e nella flessibilità mentale. Chi è cresciuto negli anni Sessanta non è immune al rimuginio. Ma ha spesso strumenti pratici per tornare a un azione efficace: consultare amici fidati, confrontarsi con esperienze analoghe, tornare a una scala di priorità che non lascia troppo spazio al passato.
Una voce autorevole
Wändi Bruine de Bruin University Leadership Chair in Behavioural Decision Making University of Leeds “While some cognitive decline is a normal part of aging it does not have to hamper decision making because older adults have experience and emotional skills”.
Le parole di esperti non risolvono tutto, ma confermano un nucleo empirico: l età modifica i mezzi ma non annulla la competenza decisionale.
Perché questo interessa chi non è nato negli anni Sessanta
Capire questo modo di procedere è importante nelle relazioni quotidiane e sul lavoro. Se un collega o un genitore sembra non reagire all istante, riconoscere che sta valutando può cambiare la dinamica. Pressare può aumentare la resistenza. Lasciare spazio può favorire interventi più mirati e utili. Non è un gioco di potere. È rispetto per processi interiori diversi.
Osservazioni personali
Ho visto questa attitudine in persone che guidano aziende familiari come in chi si occupa di volontariato. A volte è fastidiosa, altre volte è la stabilità che sostiene il gruppo. Le mie resistenze iniziali si sono rotte quando ho notato come spesso il loro intervento arriva con informazioni che nessuno aveva considerato. Non sempre hanno ragione. Ma raramente sono irrilevanti.
Conclusione aperta
Non pretendo che questa sia l ultima parola sul tema. La sociologia delle generazioni è una cassa di risonanza dove si sovrappongono storie, biografie e condizioni materiali. Ma se c è una lezione utile è che la capacità di fermarsi e valutare è una risorsa. Saper riconoscere quando serve e quando invece è il caso di agire subito è la vera abilità che vale la pena coltivare in ogni età.
Tabella riassuntiva
| Aspetto | Spiegazione sintetica |
|---|---|
| Origine storica | Contesti sociali degli anni Sessanta hanno insegnato prudenza e osservazione. |
| Meccanismi cognitivi | Uso di euristiche esperte e risparmio energetico mentale. |
| Vantaggi | Decisioni più mirate e meno reazioni impulsive dannose. |
| Rischi | Rimuginazione e perdita di opportunità quando la valutazione diventa paralisi. |
| Implicazioni pratiche | Lasciare spazio a processi riflessivi migliora le relazioni e le scelte collettive. |
FAQ
1. Questa tendenza è valida per tutti quelli nati negli anni Sessanta?
No. Non è una legge. È una tendenza osservabile su larga scala ma esistono molte eccezioni individuali. Fattori come istruzione, traumi personali, lavoro e personalità segnano grandi differenze. Considerare la storia generazionale è un punto di partenza, non una diagnosi definitiva.
2. Come distinguere tra una valutazione sana e un blocco indecisionale?
Una valutazione sana produce output decisi entro una soglia temporale ragionevole, anche se non immediata. Un blocco indecisionale si protrae senza che emergano alternative concrete e spesso si accompagna a evitamento. La presenza di piccoli passi operativi e consultazioni con altri indica invece che la valutazione sta funzionando.
3. Le aziende possono trarre vantaggio da questo stile?
Sì. In contesti che richiedono analisi di rischio e stabilità a lungo termine, la capacità di valutare è preziosa. Ma in situazioni di crisi che richiedono reazioni fulminee è utile affiancare persone più reattive. La diversità cognitiva dentro un team è spesso la migliore strategia.
4. Come relazionarsi con qualcuno che valuta sempre e sembra non decidere?
Chiedere tempi e criteri. Offrire informazioni sintetiche e rilevanti. Dare un limite temporale condiviso aiuta a trasformare la valutazione in decisione. Evitare pressioni morali che spesso producono solo resistenza.
5. È possibile imparare a valutare come loro?
Sì ma non è automatico. Serve pratica nel selezionare informazioni importanti, allenare la pazienza e coltivare memoria storica. Le esperienze accumulate nel tempo sono difficili da simulare ma si può imparare a usare checklist mentali e consultare fonti affidabili per emulare parte di quella competenza.
